Actividades propuestas por nuestra "seño de prácticas" Almudena

Dentro de su trabajo de fin de prácticas nuestra seño Almudena nos propone una serie de actividades. Os pido que cuando realiceis la actividad me mandéis alguna foto de su realización. Muchas gracias por vuestra colaboración.

PROYECTO: SI ME CUIDO, CUIDO A LOS DEMÁS

SESIÓN 1: Ropa tendida al sol.

Aprovechar los momentos en que echamos la ropa al cesto de la ropa sucia, ponemos la lavadora, tendemos la ropa, etc., es una buena oportunidad para explicarles a los niños cómo ahora es muy importante que lavemos más a menudo la ropa que usemos, sobre todo si salimos a la calle a comprar, con el fin de desinfectarla y evitar que el virus entre en casa.

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Estaciones: La primavera

Podemos decir que las estaciones del año son un medio excelente para motivar a los niños/as de Educación Infantil. A través de ellas podemos implicar a los niños/as con su realidad cotidiana, con las vivencias que se realizan en su entorno natural.

La llegada de la primavera implica cambios en nuestro entorno. Las plantas, los árboles, las flores, nuestro entorno en general cambia para llenar los parques y bosques de millones de colores. Aquí os dejo varias actividades para trabajar la primavera esta semana.

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Tarea final de la semana 20-24 Abril

Esta semana hemos estado trabajando:

• La escritura del nombre en mayúscula
• El esquema corporal ( dibujo del esquema corporal).

¡¡Gran trabajo!! Los dibujos son preciosos y estáis avanzando mucho. Aquí os dejo las fotos de los trabajitos realizados

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23 de Abril, Día del libro

Hoy día 23 de Abril se celebra el Día del libro.

En otras entradas de este blog he hablado de la importancia del cuento en la Etapa Infantil.
http://sentirdescubriryaprender.blogspot.com/2020/03/los-cuentos.html#more

http://sentirdescubriryaprender.blogspot.com/2020/03/cuentacuentos.html#more

 En ambas entradas encontraréis enlaces a cuentos y a cuentacuentos.

También quiero compartir con vosotros unos cuentos muy especiales. Estos cuentos han sido creados para explicar a los más pequeños ¿qué es el coronavirus?, ¿ por qué no podemos salir de casa?, ¿qué podemos hacer para que desaparezca?... y todas esas preguntas que nos hacen a diario.

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Conceptos espaciales: arriba-abajo

A través de la exploración del medio que le rodea el niños va adquiriendo los diferentes conceptos espaciales. Es a través del juego como mejor se van adquiriendo estos primeros conceptos, ya que de esta manera los niños vivencian las nociones espaciales en sí mismos y en el entorno.
En particular en esta entrada vamos a trabajar los conceptos ARRIBA-ABAJO.

El proceso a seguir para trabajarlo con los niños es el siguiente:

 

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Conceptos espaciales: dentro-fuera

A través de la exploración del medio que le rodea el niños va adquiriendo los diferentes conceptos espaciales. Es a través del juego como mejor se van adquiriendo estos primeros conceptos, ya que de esta manera los niños vivencian las nociones espaciales en sí mismos y en el entorno.
En particular en esta entrada vamos a trabajar los conceptos DENTRO-FUERA.

El proceso a seguir para trabajarlo con los niños es el siguiente:

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Conceptos alto-bajo

A través de la exploración del medio que le rodea el niños va adquiriendo los diferentes conceptos espaciales. Es a través del juego como mejor se van adquiriendo estos primeros conceptos, ya que de esta manera los niños vivencian las nociones espaciales en sí mismos y en el entorno.
En particular en esta entrada vamos a trabajar los conceptos ALTO - BAJO.

El proceso a seguir para trabajarlo con los niños es el siguiente:

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Conceptos espaciales: delante detrás

A través de la exploración del medio que le rodea el niños va adquiriendo los diferentes conceptos espaciales. Es a través del juego como mejor se van adquiriendo estos primeros conceptos, ya que de esta manera los niños vivencian las nociones espaciales en sí mismos y en el entorno.

En particular en esta entrada vamos a trabajar los conceptos DELANTE-DETRÁS.

El proceso a seguir para trabajarlo con los niños es el siguiente:

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Molinillos

Molinillo de papel
sé mi amigo fiel
dile al viento
que me escuche muy atento.

Molinillo, gira deprisa
para devolverles la sonrisa
a todos los niños del mundo
! No tardes ni un segundo¡

Aquí están todas las fotos de los molinillos que me habéis enviado estos días...gracias a todos.

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2 de Abril Día del autísmo

El autismo es un transtorno de espectro, esto quiere decir que hay mucha variabilidad de un niño a otro. No todos los alumnos con TEA (Transtorno del Espectro Autista) son iguales, debemos adaptarnos a cada niño en concreto.

A mi me gusta explicarle a mis alumnos:

• Que todos somos únicos y diferentes a los demás.
• Que el autismo es una cosa de nacimiento.
• Que salvo en algunas particularidades en casi todo es uno más de la clase.
• Que no es que se porte mal sino que hace algunas cosas de manera diferente.
• Que le cuesta hacer algunas tareas, comunicarse y hacer amigos, así que todos tenemos que esforzarnos un poco más y ser comprensivos y buenos compañeros.
• Que no hay nada de qué asustarse ni de qué preocuparse.

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Experimentos

En la etapa infantil es necesaria la experimentación con los objetos y materiales del entorno. Los niños necesitan experimentar, manipular, observar...

Por ello todos los niños son cientificos naturales, siempre están experimentando, observando y explorando el mundo que les rodea.

Los experimentos para niños son una forma de despertar su curiosidad y conseguir que su interés por el mundo de la ciencia crezca. Y no solo eso: ¡también lo pasaréis en grande aprendiendo y divirtiéndoos juntos!

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Manualidad: 2 de Abril día del Autismo

En mi colegio tenemos un aula específica que tabaja con alumnos con TEA ( Transtorno del espectro autista). Todos los años celebramos el día 2 de abril ( Día internacional de la concienciación sobre el autismo).
Este año la actividad propuesta desde el aula es la siguiente.

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