Conceptos espaciales: dentro-fuera

A través de la exploración del medio que le rodea el niños va adquiriendo los diferentes conceptos espaciales. Es a través del juego como mejor se van adquiriendo estos primeros conceptos, ya que de esta manera los niños vivencian las nociones espaciales en sí mismos y en el entorno.
En particular en esta entrada vamos a trabajar los conceptos DENTRO-FUERA.

El proceso a seguir para trabajarlo con los niños es el siguiente:

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Conceptos alto-bajo

A través de la exploración del medio que le rodea el niños va adquiriendo los diferentes conceptos espaciales. Es a través del juego como mejor se van adquiriendo estos primeros conceptos, ya que de esta manera los niños vivencian las nociones espaciales en sí mismos y en el entorno.
En particular en esta entrada vamos a trabajar los conceptos ALTO - BAJO.

El proceso a seguir para trabajarlo con los niños es el siguiente:

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Conceptos espaciales: delante detrás

A través de la exploración del medio que le rodea el niños va adquiriendo los diferentes conceptos espaciales. Es a través del juego como mejor se van adquiriendo estos primeros conceptos, ya que de esta manera los niños vivencian las nociones espaciales en sí mismos y en el entorno.

En particular en esta entrada vamos a trabajar los conceptos DELANTE-DETRÁS.

El proceso a seguir para trabajarlo con los niños es el siguiente:

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Molinillos

Molinillo de papel
sé mi amigo fiel
dile al viento
que me escuche muy atento.

Molinillo, gira deprisa
para devolverles la sonrisa
a todos los niños del mundo
! No tardes ni un segundo¡

Aquí están todas las fotos de los molinillos que me habéis enviado estos días...gracias a todos.

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2 de Abril Día del autísmo

El autismo es un transtorno de espectro, esto quiere decir que hay mucha variabilidad de un niño a otro. No todos los alumnos con TEA (Transtorno del Espectro Autista) son iguales, debemos adaptarnos a cada niño en concreto.

A mi me gusta explicarle a mis alumnos:

• Que todos somos únicos y diferentes a los demás.
• Que el autismo es una cosa de nacimiento.
• Que salvo en algunas particularidades en casi todo es uno más de la clase.
• Que no es que se porte mal sino que hace algunas cosas de manera diferente.
• Que le cuesta hacer algunas tareas, comunicarse y hacer amigos, así que todos tenemos que esforzarnos un poco más y ser comprensivos y buenos compañeros.
• Que no hay nada de qué asustarse ni de qué preocuparse.

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Experimentos

En la etapa infantil es necesaria la experimentación con los objetos y materiales del entorno. Los niños necesitan experimentar, manipular, observar...

Por ello todos los niños son cientificos naturales, siempre están experimentando, observando y explorando el mundo que les rodea.

Los experimentos para niños son una forma de despertar su curiosidad y conseguir que su interés por el mundo de la ciencia crezca. Y no solo eso: ¡también lo pasaréis en grande aprendiendo y divirtiéndoos juntos!

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Manualidad: 2 de Abril día del Autismo

En mi colegio tenemos un aula específica que tabaja con alumnos con TEA ( Transtorno del espectro autista). Todos los años celebramos el día 2 de abril ( Día internacional de la concienciación sobre el autismo).
Este año la actividad propuesta desde el aula es la siguiente.

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